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有人认为,北大扩大在某个地区的招生规模,属于北大的招生自主权。但是,这并不意味着大学的任何办学决策,都可以不受社会的监督与制约。

  高考招生制度极为重要,也非常复杂。“自主招生联盟”的建立和扩大,使得高考招生制度尤其是自主招生问题众所关注。中国农业大学没有参加“联盟”,这引起校内外很多朋友、师生的关注和疑问。在这样的背景下,对一些问题进行分析、讨论,就是非常必要的了。

前不久,家住南京的吴先生的儿子报了3所大学的自主招生考试。吴先生的儿子考前忙着复印获奖证书等材料,准备学校的网上初选,通过初选之后到外地参加笔试,如果笔试通过,再准备面试。吴先生对儿子参加自主招生考试这件事有三个困惑。记者特邀请两位人大代表和一位高校专家,为吴先生答疑解惑。

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现在,小林浩那副天真的英雄形象已经深深刻入观众的脑海,再加上舆论热捧、媒体炒作,林浩想不出名,想像一个普通孩子那样平平静静生活都难。虽然我坚信林浩不会重复王安石笔下“伤仲永”的悲壮故事。林浩也用学习进步给舆论交了一份满意的答案。但是公众舆论如果真正爱护小林浩,希望他名、成才,对林浩的宣传、炒作就应该适当降温,商业广告也不要去打扰他好好念书。给林浩一片自由空间平静享受童年时光,做童年深呼吸,十分必要。

不要认真对待课本上所有的知识点。根据考研大纲并结合历年真题,你会发现有很多知识是考试不会考的。因此,根据这一特点,我们针对考研大纲在对课本进行重点勾画之后,把精力主要放在这些考点上,争取主要精力夺得主要分数。放弃那些相对来说不重要的知识点,这样的不认真策略,也是基于复习的时间很有限而采取的。

包括成功大学、台湾交大等岛内大学已陆续询问校友捐资大陆学生奖学金的意愿。台湾交大校长吴重雨说,已有校友发动募款,特别是不少在大陆经商的校友意愿很高,盼奖助大陆优秀人才赴台湾交大求学,并可同时了解台湾的企业文化,未来回大陆台商公司服务。吴重雨也强调,随着两岸文教交流增加,未来台湾交大学生若有意到大陆修读双联学位,学校也能帮忙向岛内企业募集奖学金。

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  孩子上学了,作为一名人类灵魂的工作者,我一直骄傲于孩子对我这个教师的崇敬。但是有一天,我们一起看《大话西游》时,孩子突然告诉我说:“妈妈,那个唐僧很像我们老师。”我听了很吃惊,问他为什么这么想。她说:“我们就像孙悟空,有我们的天性,但是繁重的作业和紧张的课时就是紧箍咒,不完成任务,老师就要念咒语,我们都快疯了。”听完孩子的话,我不禁感叹教师不好当了。孩子接了一句:“不是你不明白,世界变化太快,天天喊素质教育,我们没得到素质,却神经质了。”是呀,时间真快,孩子已经这么大了,她有了自己的思考,但是我变了吗?作为家长,我让孩子反思过,作为老师我让学生反思过,但是我们自己反思过吗?我们该怎样反思呢?为了解决我的困惑,我去了书店,一本《教师反思的方法》(教育科学出版社,2006年出版)吸引了我,我一口气读完了这本书,书中的内容让我陷入了深深的沉思。  20世纪80年代以来,“反思”一词就在欧美等国家引用,成为国际教师教育领域广泛流行的时代语言,“反思性教学”和“反思型教师教育”已经是国际教师教育改革的一项重要内容。所谓反思性教学,就是主张在教学过程中,培植教师“反思”的意识,使其不断反思自己的教育教学理念和行为,不断进行自我调整,自我建构,从而获得持续的专业成长。目前,我们国家倡导素质教育,教师不能再像以前那样自导自演“满堂灌”了,需要按照现代教育要求和学生个体特点进行互动式教学,要充分发挥学生的主体作用,促进学生个体的全面发展。一个成功的教师,总是善于在自己的教学中发现问题,并将这些问题作为分析和反思的对象,考察这些问题的原因,分析解决问题的种种途径,在这种不断反思中获得发展。经验+反思=成长,没有反思的经验是狭隘的经验,至多是肤浅的知识,如果只满足于经验而不进行深入的思考,那么他的发展将大受限制。  怎么进行反思呢,书中介绍了5种途径,一是要撰写教育日志,把自己在教学中随时出现的、记忆最深刻的事件进行总结和分析;二是编写教育案例,把真实生活引入课堂,以丰富的叙述形式,向学生展示典型思想、行为、感情,调动学生的积极性;三是撰写教育叙事,把自己从事教学中有现实意义的事情记录下来,记录心灵成长的轨迹,道出在教学过程中的真实情感,既利于理解,又能给学生带来想像的空间;四是通过教后记,反思教学过程中的成功和失误,扬长避短,不断改进,例如书中专栏7-1《想难为学生,却被学生难为了——一堂数学复习课的教学讨论》,就使教师有了很多收获;五是进行网络教研,跨区域共享集体智慧,促进研究深入,既方便快捷,又实现了交流的互动。  反思具有内隐性、批判性、顿悟性,在这5种模式中,书中分别采用了质疑反思、对比反思、换位反思等方法,建议教师在行为前、行为中、行为后进行反思,以积极的心态投入到教学活动中去,相互切磋,取长补短,坦诚地交流看法和意见,从而敏锐地发现问题,提高教学的水平。  读完这本书,我尝试进行了反思,意想不到的是学生非常喜欢,孩子也说我变了,变得他喜欢了,孩子的话让我很愉快。《教师反思的方法》改变了我,使我学会了反思,获得了快乐。借用广告中一句话:我反思,我快乐。(河北邯郸学院大名分院 王永红)  《中国教育报》2006年8月17日第5版

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1966年8月23日,“文革”浩劫刚刚开始不久,一代文坛巨匠老舍因不堪忍受毒打及精神折磨,悄然自沉于北京太平湖。而傅光明、郑实以“田野作业”的方式,采访了老舍的家人、朋友、“823”事件的亲历者等数以百计的“历史在场者”,为读者奉献了了解这段历史的第一手资料,是历史大叙事以外的一个真实文本。

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4月5日,一位女士在美国纽约州宾厄姆顿美国公民协会前献花,悼念枪击事件遇难者。宾厄姆顿市政府当日公布了在3日枪击事件中遇难人员的名单,当地居民纷纷来到宾厄姆顿美国公民协会前敬献鲜花,悼念遇难者。新华社记者申宏摄

反观这个案例,在学生自发而积极地学习时,教师更有效的教学行为不是用纪律管理的方式阻止,而应该是“积极地旁观”:在教室中巡回观察,提醒没有读的同学自己读一读,发现学生朗读中的优点和问题,思考下一步教学如何在此基础上有效展开。

在任何情况下,试(答)卷和答题卡不得在考点过夜存放。一科考完即送至考区保密室。对领取两科目、一天一送的考点,必须要有合格的试(答)卷专用保密室。各地区、考区要对本地区、考区的情况逐个进行排查,确定重点严防区域,在当地党委、政府、招生委领导和协调下,采用加派警力等特殊形式确保考试安全。

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责任编辑:左云霞

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